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思维导图:探与究的长缨,教与学的利器
作者:王金菊编辑    发布者:总管理员  阅读:1158次  发布时间:2015-4-1

(www.w88.top.com_w88优德国际娱乐王金菊编辑报道)我校青年教师公开课大赛结束了,但对它的讨论和研究还远没有结束。这里刊登部分老师对导学图教课的体会、心得或语录。

    杨梅:离开“思维”的 “死学习”靠的是“机械重复”,必然是枯燥、低效、令人厌倦的,更重要的是“死学习”会使学生长期处于“浅思考”甚至“不思考”状态 ,从而导致思维能力发展受阻,学习必然会越来越吃力。思维导图学习法能够挖掘并呈现知识背后的思维规律,训练学生掌握它。让学生的思维能力在学习中得到有效发展,同时会使学生对知识的理解更深入、更透彻、更系统,从而进入会学、乐学的良性循环。

王园园:思维导图的应用为我们的物理课堂注入了活力:1.通过简单的图形、符号、关键字等形式进行板书,节省了大量时间。2.简单、有趣的表达方式很容易引起学生的注意,使学生的注意力更加集中。3.将较难的抽象思维转换成形象思维,降低了理解的难度。4.有利于学生打开思维,主动提出问题,并想办法解决。这一过程必然加深学生对知识的理解并提高应用能力。

刘锐:在语文预习阶段运用思维导图改变了以往在作业中用到的填空的方法。填空只是让学生机械地找一些知识要点,而思维导图是学生可以根据自己的喜好、自己对知识内容的理解画出一些创造性的知识结构图。其优点是用起来省事儿、直观,没有太多限制性,学生可充分发挥自己的想象力,特别符合我校的“生命课堂”模式。

思维导图在复习课中的运用是很合适的。温习往往都是对一些学过的知识点的总结和整理,绘制复习知识的思维导图,可以让学生通过直观形象更系统地回顾和记忆知识。思维导图可以引导学生学会思考,提高学生的综合能力。

王玲君语文知识多而零散,容易造成学生记忆的混乱,用思维导图可以帮助学生构建知识网络,理清思路和重难点。“思维导图”的梳理压缩功能十分有用。

董艳文:学生在学习英语过程中,英语词汇和英语阅读一直是英语学习的核心问题。如何让初中生在英语的学习过程中战胜这一拦路虎,便成为初中英语教学首要解决的问题。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式,有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果。

温玉娇:在课堂上,我让学生课后进行思维导图的绘制,他们会更容易接受这个作业,梳理知识脉络分明。课堂结束时在白板上老师绘制思维导图进行知识串联,学生复述更容易当堂学、当堂练、当堂会。


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